Εξεταστέα ύλη για το έτος 2017 για το μάθημα "Αρχές Οικονομικής Θεωρίας"
Κατηγορία ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Ανακοινώθηκε στις 12 Σεπτεμβρίου 2016 η εξεταστέα ύλη για το έτος 2017 για τα μαθήματα που εξετάζονται πανελλαδικά για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση αποφοίτων Γ' τάξης Γενικού Λυκείου.

Για το μάθημα  «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας» (ΑΟΘ) της Ομάδας Προσανατολισμού Σπουδών Οικονομίας & Πληροφορικής η εξεταστέα ύλη είναι η εξής:

Από το βιβλίο «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας» της Γ’ τάξης Γενικού Λυκείου των Λιανού Θ., Παπαβασιλείου Α. και Χατζηανδρέου Α.:

Κεφάλαιο 1: Βασικές Οικονομικές Έννοιες, εκτός των παραγράφων 6 και 13.

Κεφάλαιο 2: Η ζήτηση των αγαθών.

Κεφάλαιο 3: Η παραγωγή της επιχείρησης και το κόστος, εκτός των παραγράφων 5, 6, 7, 8 και 9 που αναφέρονται στο κόστος παραγωγής.

Κεφάλαιο 4: Η προσφορά των αγαθών.

Κεφάλαιο 5: Ο Προσδιορισμός των τιμών, εκτός της παραγράφου 6.

Οι ερωτήσεις και οι ασκήσεις που αντιστοιχούν στα προαναφερόμενα κεφάλαια.

Αύξηση των σχολών στην οικονομική κατεύθυνση
Κατηγορία ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Το κεντρικό Δ.Σ. της Ένωσης Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ύστερα από αίτημα που απέστειλε στο Υπουργείο Παιδείας ο Πρόεδρός του Παντελής Τέντες και συνυπογράφεται από το Προεδρείο και τα μέλη του και σχετικές ενέργειες, ενημερώνει ότι έγινε δεκτή από την Ηγεσία του Υπουργείου η εισήγησή του για διεύρυνση των σχολών που εντάσσονται στο «ΠΕΔΙΟ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ», κατά 20 τμήματα (11 ΑΕΙ και 9 ΤΕΙ).

Συγκεκριμένα, από το σχολικό έτος 2016 – 2017 οι κάτωθι σχολές θα μπορούν να επιλεγούν πλέον και από τους υποψηφίους της κατεύθυνσης «Οικονομίας και Πληροφορικής".

  1. ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ (ΑΘΗΝΑ) - ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ
  2. ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ (ΟΡΕΣΤΙΑΔΑ) - ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ
  3. ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΧΙΟΣ) - ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ
  4. ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (ΚΟΖΑΝΗ) - ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤ. ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ
  5. ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) - ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ
  6. ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΣΛΑΒΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) - ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ
  7. ΔΙΕΘΝΩΝ & ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ) - ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ
  8. ΔΙΕΘΝΩΝ, ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ) - ΠΑΝΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ
  9. ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΞΑΝΘΗ) - ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ
  10. ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΧΑΝΙΑ) - ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ
  11. ΘΕΑΤΡΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) - ΑΠΘ
  12. ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΤΕ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ)  - ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ
  13. ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ ΤΕ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) - ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
  14. ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ ΤΕ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ) - ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ
  15. ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ ΤΕ (ΧΑΛΚΙΔΑ) - ΤΕΙ ΣΤ. ΕΛΛΑΔΑΣ
  16. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΑΘΗΝΑ) - ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
  17. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) - ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
  18. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΛΑΜΙΑ) - ΤΕΙ ΣΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ
  19. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ) - ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ
  20. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΧΑΝΙΑ) - ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ
Στατιστικά οικονομικών πανεπιστημίων 2016
Κατηγορία ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Στις 24 Αυγούστου 2016 ανακοινώθηκαν οι βάσεις εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση για το 2016  από το υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων. Στις οικονομικές σχολές κατά κύριο λόγο παρατηρήθηκε πτώση των βάσεων συγκριτικά με πέρυσι.

Συγκεκριμένα στα τμήματα του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών τα τμήματα με την μεγαλύτερη πτώση ήταν:

  • Οικονομικής Επιστήμης: 673 μόρια (Βάση 2016: 15.697 μόρια)
  • Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων: 671 μόρια (Βάση 2016: 15.738)
  • Διεθνών και Ευρωπαϊκών Οικονομικών Σπουδών: 540 μόρια (Βάση 2016: 14.247 μόρια)
  • Μάρκετινγκ και Επικοινωνίας: 491 μόρια (Βάση 2016: 14.442 μόρια)
  • Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής: 394 μόρια ( Βάση 2016: 16.863 μόρια)
  • Στατιστικής: 330 μόρια (Βάση 2016: 13.158)
  • Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας: 172 μόρια (Βάση 2016: 17.041 μόρια)
  • Πληροφορικής: 56 μόρια (Βάση 2016: 15.520 μόρια)

Σημαντική πτώση σημειώθηκε επίσης στα τμήματα του Πανεπιστημίου Πειραιά. Συγκεκριμένα η πτώση που είχαν με φθίνουσα σειρά είναι η εξής:

  • Στατιστικής και Ασφαλιστικής Επιστήμης: 1.092 μόρια (Βάση 2016: 12.703 μόρια)
  • Οικονομικής Επιστήμης: 746 μόρια (Βάση 2016: 14.505 μόρια)
  • Χρηματοοικονομικής και Τραπεζικής Διοικητικής: 738 μόρια (Βάση 2016: 15.458 μόρια)
  • Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων: 654 μόρια (Βάση 2016: 14.520 μόρια)
  • Βιομηχανικής Διοίκησης και Τεχνολογίας: 642 μόρια (Βάση 2016: 13.662 μόρια)
  • Ναυτιλιακών σπουδών: 430 μόρια (Βάση 2016: 16.086 μόρια)
  • Ψηφιακών Συστημάτων: 57 μόρια (Βάση 2016: 13.977 μόρια)
  • Πληροφορικής: 0 μόρια (Βάση 2016: 15.114 μόρια)

Τέλος, αξίζει να σημειωθεί ότι οι αριστούχοι παρέμειναν και φέτος, όπως και πέρυσι, σε υψηλό επίπεδο. Δηλαδή 1 στους 3 έγραψε πάνω από 18. Το γεγονός αυτό πρέπει να προβληματίσει καθώς στην συγκεκριμένη κατεύθυνση παρατηρούμε μία εκ διαμέτρου αντίθεση στον βαθμό δυσκολίας των εξεταζόμενων μαθημάτων.

Συγκεκριμένα, οι μαθητές που αρίστευσαν στα μαθηματικά άγγιξαν μόλις το 0,85%, στην έκθεση το 0,14%, στην πληροφορική το 15% και στην οικονομική θεωρία (Μικροοικονομία) το 32,33%. Το γεγονός αυτό πρέπει να προβληματίσει τους ασκούντες εκπαιδευτική πολιτική γιατί μοιραία δημιουργούνται μαθήματα «πολλαπλών ταχυτήτων» και δεν υπάρχει μία σχετικά ομαλή κατανομή στον βαθμό δυσκολίας.

Τα στατιστικά στοιχεία επιμελήθηκε η οικονομολόγος Ιωάννα Καλογεράκου, επιστημονικός συνεργάτης του aoth.edu.gr

Θέματα και Λύσεις Επαναληπτικών εξετάσεων ΑΟΘ 2016
Κατηγορία ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Την Παρασκευή 17 Ιουνίου 2016 πραγματοποιήθηκαν οι επαναληπτικές εξετάσεις του Γενικού Λυκείου (Ημερησίου και Εσπερινού) και ΕΠΑΛ(Ομάδα Β) για το μάθημα Αρχές Οικονομικής Θεωρίας.Εξετάστηκαν οι μαθητές τόσο του παλαιού όσο και του νέου συστήματος.

Προκειμένου να δείτε τις εκφωνήσεις των θεμάτων ΑΟΘ 2016, πατήστε εδώ για τα ημερήσια Λύκεια, και εδώ για τα Εσπερινά.

Προκειμένου να δείτε τις απαντήσεις των θεμάτων ΑΟΘ 2016, πατήστε εδώ για τα ημερήσια, και εδώ για εσπερινά.

Ξενοφών
Κατηγορία ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΙ
14 Ιούνιος 2016

Ξενοφών

Το πρώτο οικονομικό περιοδικό στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση είναι γεγονός. Το όνομα αυτού Ξενοφών. Πρόκειται για μία πρωτοβουλία που ξεκίνησε από εκπαιδευτικούς οικονομολόγους που εργάζονται σε ιδιωτικά σχολεία και απευθύνεται σε όλη την εκπαιδευτική κοινότητα. Σε αυτό το πρώτο τεύχος θα βρείτε άρθρα από τους Καθηγητές:

  • Κωνσταντίνα Κοτταρίδη (Πανεπιστήμιο Πειραιά): John Nash - Ο υπέροχος άνθρωπος της επιστήμης και της διπλανής πόρτας,
  • Θεόδωρος Μαριόλης (Πάντειο): Η διαστολή του χρόνου - Einstein, Marx, Sraffa.
  • Βασίλης Πατσουράτης (Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών): Ανταγωνιστικότητα το κλειδί για την αλλαγή της πορείας της Ελληνικής οικονομίας,
  • Παναγιώτης Πετράκης (ΕΚΠΑ): Η διάσταση της κοινωνικής επιχειρηματικότητας και η εκπαίδευση στην επιχειρηματικότητα,

Επίσης σε αυτό το πρώτο τεύχος παρουσιάζεται διεξοδικά το Ναυτιλιακό τμήμα του Πανεπιστημίου Πειραιά από την Πρόεδρό του κ. Φανή Σακελλαριάδου.

Τέλος, έμπειροι εκπαιδευτικοί οικονομολόγοι παραθέτουν προτεινόμενες ασκήσεις με τις λύσεις τους καθώς και ενδιαφέροντα άρθρα που αφορούν την διδασκαλία της οικονομικής επιστήμης στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση σε Γαλλία και στο σύστημα International Baccalaureate (ΙΒ), πρωτότυπες έρευνες, καλές πρακτικές κ.α.

Για τους εκπαιδευτικούς το περιοδικό στοιχίζει 9,5 ευρώ, εάν το προμηθευτούν από τις εκδόσεις ευρασία (Ομήρου 47 - Κολωνάκι, τηλ. 2103614968), αλλά υπάρχει και η δυνατότητα ηλεκτρονικής παραγγελίας του με αντικαταβολή. Προκειμένου να δείτε δείγμα του περιοδικού, να το παραγγείλετε και να μάθετε λεπτομέρειες για την εκδοτική αυτή προσπάθεια, μπορείτε να επισκεφθείτε την ιστοσελίδα xenofon.edu.gr  

Μια διαφορετική προσέγγιση στο ερώτημα Δ4
Κατηγορία ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Με αφορμή το θέμα Δ4 των πανελληνίων στο μάθημα αρχές οικονομικής θεωρίας και με βάση τα δεδομένα της άσκησης πρέπει να γίνουν οι παρακάτω διευκρινίσεις σχετικά με τη στατική και δυναμική ισορροπία στην αγορά του αγαθού.

Δ 4. Να υπολογίσετε την ποσοστιαία μεταβολή της συνολικής δαπάνης των καταναλωτών, όταν η τιμή του αγαθού αυξάνεται από 5 € σε 6 € (μονάδες 2). Να δικαιολογήσετε τη μεταβολή της συνολικής δαπάνης με τη βοήθεια της ελαστικότητας ζήτησης ως προς την τιμή (μονάδες 2).

Στατική ανάλυση

Η αγοραία συνάρτηση ζήτησης είναι QD =120-8P (0, 15) και η συνάρτηση προσφοράς είναι QS =20+2P. Το πεδίο ορισμού της συνάρτησης ζήτησης δείχνει τα όρια των τιμών που είναι διατεθειμένοι να πληρώσουν οι καταναλωτές για την εξασφάλιση χρησιμότητας από την κατανάλωση του αγαθού. Με βάση το πεδίο ορισμού της συνάρτησης ζήτησης και τη συνάρτηση προσφοράς προκύπτει ο παρακάτω πίνακας τιμών, ζητούμενων και προσφερόμενων ποσοτήτων καθώς και το έλλειμμα και πλεόνασμα της αγοράς.


 

Η μέθοδος έρευνας της στατικής ανάλυσης αποτυπώνει την κατάσταση στην αγορά και στη Συνολική Δαπάνη των καταναλωτών σε μια συγκεκριμένη χρονική στιγμή. Το σημείο ισορροπίας είναι η τομή των καμπυλών ζήτησης και προσφοράς.

Στην περίπτωση πλεονάσματος στην αγορά η τιμή στην οποία προσφέρουν οι παραγωγοί είναι μεγαλύτερη από την τιμή ισορροπίας P >P0 με αποτέλεσμα να προσφέρουν όλο και μεγαλύτερες ποσότητες λόγω των αυξημένων τιμών (Νόμος Προσφοράς). Από την άλλη οι καταναλωτές λόγω των υψηλών τιμών ζητούν όλο και μικρότερες ποσότητες(Νόμος Ζήτησης), τις οποίες βρίσκουν στην αγορά. Η πραγματική Συνολική Δαπάνη υπολογίζεται με τον τύπο ΣΔ=   P ∙ QD , όπως φαίνεται στην τελευταία στήλη του πίνακα.

Στην περίπτωση ελλείμματος στην αγορά η τιμή στην οποία προσφέρουν οι παραγωγοί είναι μικρότερη από την τιμή ισορροπίας P < P0 με αποτέλεσμα να προσφέρουν όλο και μικρότερες ποσότητες λόγω των χαμηλών τιμών(Νόμος Προσφοράς). Από την άλλη οι καταναλωτές λόγω των χαμηλών τιμών ζητούν όλο και περισσότερες ποσότητες (Νόμος Ζήτησης), τις οποίες όμως δεν βρίσκουν στην αγορά. Η πραγματική Συνολική Δαπάνη υπολογίζεται με τον τύπο ΣΔ=   P ∙ QD (QS) , όπως φαίνεται στην τελευταία στήλη του πίνακα.

Στην τιμή ισορροπίας η Συνολική Δαπάνη των καταναλωτών, αλλά και τα έσοδα των παραγωγών γίνονται μέγιστα και στην τιμή αυτή αγοράζονται οι μέγιστες ποσότητες του αγαθού εξασφαλίζοντας έτσι και τη μεγιστοποίηση της χρησιμότητας για τους καταναλωτές.

Δυναμική ανάλυση

Αν η μέθοδος έρευνας είναι αυτή της δυναμικής ανάλυσης της αγοράς τότε η διερεύνηση του σημείου ισορροπίας γίνεται με το θεώρημα του ιστού της αράχνης.

Αν υποθέσουμε ότι η ζήτηση του αγαθού αναφέρεται σε ένα συγκεκριμένο χρόνο t, ενώ η προσφορά του αγαθού αναφέρεται σε τιμή που διαμορφώθηκε κατά τον προηγούμενο χρόνο Pt-1 τότε με βάση τις συναρτήσεις θα έχουμε:

Αν Pt-1 = 5 :

  • QD =120 - 8P → QD = 120 - 8∙5 = 80. Αν αντικαταστήσουμε P=5 στη συνάρτηση  προσφοράς θα έχουμε QS =20+2P → QS =20+2∙5→ QS=30.
  • Αντικαθιστούμε την QS=30 στη συνάρτηση  ζήτησης QD =120-8P→ 30 =120-8P → P=11,25. Οι καταναλωτές είναι διατεθειμένοι να αγοράσουν την ποσότητα των 30 μονάδων που προσφέρονται μέχρι την τιμή 11,25. Στην τιμή αυτή η ποσότητα που προσφέρεται με βάση τη συνάρτηση προσφοράς είναι QS = 20+2∙11,25 → QS=42,5 μονάδες προϊόντος. 
  • Αντικαθιστούμε την QS=42,5 στη συνάρτηση  ζήτησης QD =120-8P→ 42,5 =120-8P → P=9,6875. Οι καταναλωτές είναι διατεθειμένοι να αγοράσουν την ποσότητα των 42,5 μονάδων που προσφέρονται μέχρι την τιμή 9,6875. Στην τιμή αυτή η ποσότητα που προσφέρεται με βάση τη συνάρτηση προσφοράς είναι QS =20+2∙9,6875 → QS=39,375. 
  • Αντικαθιστούμε την QS=39,375 στη συνάρτηση  ζήτησης QD =120-8P→ 39,375 =120-8P → P=10,078125. Οι καταναλωτές είναι διατεθειμένοι να αγοράσουν την ποσότητα των 39,375 μονάδων που προσφέρονται μέχρι την τιμή 10,078125. Στην τιμή αυτή η ποσότητα που προσφέρεται με βάση τη συνάρτηση προσφοράς είναι QS =20+2∙10,078125→ QS=40,15625. 
  • Αντικαθιστούμε την QS=40,15625  στη συνάρτηση  ζήτησης QD =120-8P→ 40,15625  =120-8P → P=9,98046875. Οι καταναλωτές είναι διατεθειμένοι να αγοράσουν την ποσότητα των 40,15625  μονάδων που προσφέρονται μέχρι την τιμή P=9,98046875. Στην τιμή αυτή η ποσότητα που προσφέρεται με βάση τη συνάρτηση προσφοράς είναι QS=20+2∙P =9,98046875→ QS=39,9609375. 
  • Αντικαθιστούμε την QS=39,9609375 στη συνάρτηση  ζήτησης QD =120-8P→ 39,9609375 =120-8P → P=10,0048828125. Οι καταναλωτές είναι διατεθειμένοι να αγοράσουν την ποσότητα των 39,9609375 μονάδων που προσφέρονται μέχρι την τιμή P=10,0048828125. Στην τιμή αυτή η ποσότητα που προσφέρεται με βάση τη συνάρτηση προσφοράς είναι QS =20+2∙ P =10,0048828125→ QS=40,009765625. 
  • Αντικαθιστούμε την QS=40,009765625 στη συνάρτηση  ζήτησης QD =120-8P→ 40,009765625=120-8P → P=9,998779296875. Οι καταναλωτές είναι διατεθειμένοι να αγοράσουν την ποσότητα των 40,009765625 μονάδων που προσφέρονται μέχρι την τιμή P=9,998779296875. Στην τιμή αυτή η ποσότητα που προσφέρεται με βάση τη συνάρτηση προσφοράς είναι QS =20+2∙9,998779296875→ QS=39,99755859375.
  • Αντικαθιστούμε την QS=39,99755859375 στη συνάρτηση  ζήτησης QD =120-8P→ 39,99755859375=120-8P → P=10,000305175781. Οι καταναλωτές είναι διατεθειμένοι να αγοράσουν την ποσότητα των 39,99755859375 μονάδων που προσφέρονται μέχρι την τιμή P=10,000305175781. Στην τιμή αυτή η ποσότητα που προσφέρεται με βάση τη συνάρτηση προσφοράς είναι QS = 20 + 2∙10,000305175781→ QS=40,000610351562.
  • Επομένως η τιμή ισορροπίας τείνει στο 10 (P0 =10) και η ποσότητα ισορροπίας τείνει στο 40 (Q0= 40).

Σημαντικό ρόλο για την περαιτέρω διερεύνηση του θέματος και την πραγματοποίηση ισορροπίας είτε στατικής είτε δυναμικής παίζει η κλίση των καμπυλών ζήτησης και προσφοράς, δηλαδή η απόλυτη τιμή του συντελεστή διεύθυνσης της καμπύλης ζήτησης  να είναι μεγαλύτερη της τιμής του συντελεστή διεύθυνσης της καμπύλης προσφοράς. Γενικά πρέπει να ισχύει στο σημείο ισορροπίας η απόλυτη τιμή της ελαστικότητας ζήτησης να είναι μεγαλύτερη από την ελαστικότητα προσφοράς. Σε κάθε άλλη περίπτωση παρουσιάζεται ασταθής ισορροπία.

 Όταν οι καμπύλες ζήτησης και προσφοράς έχουν αντίθετους συντελεστές διεύθυνσης τότε είναι αδύνατη η δυναμική ανάλυση, αφού δεν επιστρέφει η τιμή και η ποσότητα στην θέση ισορροπίας.

       

Τέντες Παντελής, Σχολικός Σύμβουλος, Πρόεδρος της Ένωσης Οικονομολόγων εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Χατζηανδρέου Ανδρέας, Καθηγητής Οικονομολόγος , συγγραφέας, Γραμματέας της Ένωσης Οικονομολόγων εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

 

Αθήνα 3 Ιουνίου 2016