Στατιστικά οικονομικών πανεπιστημίων 2016 Κύριο

Στις 24 Αυγούστου 2016 ανακοινώθηκαν οι βάσεις εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση για το 2016  από το υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων. Στις οικονομικές σχολές κατά κύριο λόγο παρατηρήθηκε πτώση των βάσεων συγκριτικά με πέρυσι.

Συγκεκριμένα στα τμήματα του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών τα τμήματα με την μεγαλύτερη πτώση ήταν:

  • Οικονομικής Επιστήμης: 673 μόρια (Βάση 2016: 15.697 μόρια)
  • Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων: 671 μόρια (Βάση 2016: 15.738)
  • Διεθνών και Ευρωπαϊκών Οικονομικών Σπουδών: 540 μόρια (Βάση 2016: 14.247 μόρια)
  • Μάρκετινγκ και Επικοινωνίας: 491 μόρια (Βάση 2016: 14.442 μόρια)
  • Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής: 394 μόρια ( Βάση 2016: 16.863 μόρια)
  • Στατιστικής: 330 μόρια (Βάση 2016: 13.158)
  • Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας: 172 μόρια (Βάση 2016: 17.041 μόρια)
  • Πληροφορικής: 56 μόρια (Βάση 2016: 15.520 μόρια)

Σημαντική πτώση σημειώθηκε επίσης στα τμήματα του Πανεπιστημίου Πειραιά. Συγκεκριμένα η πτώση που είχαν με φθίνουσα σειρά είναι η εξής:

  • Στατιστικής και Ασφαλιστικής Επιστήμης: 1.092 μόρια (Βάση 2016: 12.703 μόρια)
  • Οικονομικής Επιστήμης: 746 μόρια (Βάση 2016: 14.505 μόρια)
  • Χρηματοοικονομικής και Τραπεζικής Διοικητικής: 738 μόρια (Βάση 2016: 15.458 μόρια)
  • Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων: 654 μόρια (Βάση 2016: 14.520 μόρια)
  • Βιομηχανικής Διοίκησης και Τεχνολογίας: 642 μόρια (Βάση 2016: 13.662 μόρια)
  • Ναυτιλιακών σπουδών: 430 μόρια (Βάση 2016: 16.086 μόρια)
  • Ψηφιακών Συστημάτων: 57 μόρια (Βάση 2016: 13.977 μόρια)
  • Πληροφορικής: 0 μόρια (Βάση 2016: 15.114 μόρια)

Τέλος, αξίζει να σημειωθεί ότι οι αριστούχοι παρέμειναν και φέτος, όπως και πέρυσι, σε υψηλό επίπεδο. Δηλαδή 1 στους 3 έγραψε πάνω από 18. Το γεγονός αυτό πρέπει να προβληματίσει καθώς στην συγκεκριμένη κατεύθυνση παρατηρούμε μία εκ διαμέτρου αντίθεση στον βαθμό δυσκολίας των εξεταζόμενων μαθημάτων.

Συγκεκριμένα, οι μαθητές που αρίστευσαν στα μαθηματικά άγγιξαν μόλις το 0,85%, στην έκθεση το 0,14%, στην πληροφορική το 15% και στην οικονομική θεωρία (Μικροοικονομία) το 32,33%. Το γεγονός αυτό πρέπει να προβληματίσει τους ασκούντες εκπαιδευτική πολιτική γιατί μοιραία δημιουργούνται μαθήματα «πολλαπλών ταχυτήτων» και δεν υπάρχει μία σχετικά ομαλή κατανομή στον βαθμό δυσκολίας.

Τα στατιστικά στοιχεία επιμελήθηκε η οικονομολόγος Ιωάννα Καλογεράκου, επιστημονικός συνεργάτης του aoth.edu.gr

Aris Notis

Ο Αριστείδης Νότης είναι Μέλος του Κεντρικού Δ.Σ. της Ένωσης Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

www.arisnotis.gr | Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Συνδεθείτε για να υποβάλετε σχόλια